Patricia Ventura, educadora y máster en logopedia, es la creadora del método que lleva su nombre y que propone un nuevo enfoque para la prevención y el tratamiento de los problemas del lenguaje en bebes y niños. "El método se basa en el uso de gestos de apoyo que permiten "ver" los sonidos. Es una experiencia sensorial completa", indica Ventura.

Es decir, cada fonema (unidad fonológica mínima de la lengua) tiene una representación manual que se conoce como kinemas. La idea es que el niño asocie un fonema a un determinado kinema y cuando, al hablar omita o sustituya un sonido, la especialista se lo recuerde tan solo con realizar el gesto, no repitiéndolo nuevamente.

Siguiendo este modelo, Patricia creó 22 láminas con kinemas asociados a fonemas (17 de consonantes y 5 de vocales, cada uno acompañado con un gesto que lo representa). Estos forman parte del método Ventura que tiene cuatro etapas:

- Primera: el niño imita el sonido que la terapeuta le plantea. Este va acompañado por el kinema que le corresponde.

- Segunda: Una vez que el niño ya grabó el sonido, la terapeuta solo realizará el kinema cuando el niño requiera decir determinado sonido.

- Tercera: Se muestra la lámina al niño con el fonema respectivo. No se le dice cómo suena. El pequeño deberá asociar el dibujo de la lámina con el fonema que representa.

- Cuarta: Asociación del grafema (letra) con la lámina del kinema.

SIENTO, APRENDO

El método también recurre a recursos sensoriales que buscan que el niño "sienta" el fonema. Por ejemplo, si queremos que el niño sienta la sílaba "ca" (para que diga "casa" en vez de "dasa"), la terapeuta podrá repetir 'ca' y hará que el niño coloque su dedo en la boca de la terapeuta mientras ella dice "ca" y sentir la fuerza y la vibración del sonido.

"Este es un enfoque interactivo, funcional, natural y lúdico. En cada sesión participan los padres o, si lo hubiera, la nana. Ellos deberán ponerse en el campo visual del niño (agacharse hasta que sus ojos estén a la misma altura que los de su hijo) y participar en las actividades que la terapeuta proponga", explica Patricia.

Aquí no se trata de que el niño repita una y otra vez la real pronunciación de las palabras, sino que estas se encuentren asociadas a experiencias sensoriales, pues así el conocimiento (es decir, la adecuada pronunciación de cada palabra y el correcto orden sintáctico que debe tener cada oración) quedará fijado con más fuerza en el niño. Por ejemplo, si el niño está aprendiendo a pronunciar y leer la letra 's', irá a la cocina del centro (cuentan con una cocina en la que se trabajan los problemas de pronunciación bajo supervisión) y preparará una enSalada de frutaS, con Sandía y manZana que llevará a la meSa. También, si tuviera problemas para pronunciar, digamos, la palabra 'manzana', esta se dividirá en tres sílabas, cada una representada por una manzana. Así, el niño contará con tres manzanas sobre la mesa y dirá -- al mismo tiempo que toca la fruta -- cada una de las sílabas que forma esta palabra, es decir: "man"- "za"- "na".

EL DATO

Centro de Logopedia Ventura. Teléfono: 348-9783. Correo electrónico: metodoventura@terra.com.pe

HÁGALO EN CASA

- Con canciones: El método Ventura busca potenciar las habilidades lingüísticas del niño y permite que los bebes graben sonidos del lenguaje en sus mentes. Así, se les enseña a los padres canciones en las que se remarquen las vocales. Por ejemplo: "a-a- a, te habla tu mamá. E-e-e, tú eres mi bebe. I-i- i, yo canto para ti. O-o-o, con todo mi amor. U-u-u y ahora cantas tú". compañe la canción con los kinemas, para que el bebe mire el movimiento de los labios para la pronunciación de cada letra.

- Con ejercicios: Los niños que tienen dificultad para pronunciar combinaciones como fl, gl, pr, tr pueden realizar ejercicios de conciencia fonológica: separar la palabra en sílabas y marcar cada sílaba dando un paso, decirle al niño: 'triciclo' empieza con tri, ¿qué otras palabras comienzan igual? Trineo, Trinar, etc".