Por Gerardo Caballero Marco Méndez

Ana Bravo no ocultaba su emoción. Parecía una alumna que acababa de recibir un 20 como nota, aunque lo que lucía en su pecho era la distinción Orden al Mérito por Servicios Distinguidos, entregada en Palacio de Gobierno nada menos que por el presidente Alan García por obtener, junto con otros ocho profesores, las notas más altas en la evaluación censal de docentes realizada en enero último.

A través de ellos, el jefe del Estado expresó su agradecimiento y felicitación a los más de 174.000 profesores que rindieron la prueba. "Es un aliento, un acicate, un estímulo para distinguirlos en nombre de la nación", explicó el mandatario.

Todos los profesores que recibieron la orden al mérito vienen del interior del país. Solo uno de ellos estudió en una universidad, el resto en institutos pedagógicos.

LOS RESULTADOS
Las sonrisas y los abrazos dieron paso a rostros más serios mientras el ministro de Educación, José Antonio Chang, desgranaba, uno por uno, los resultados de la evaluación docente.

Lo primero que quedó en claro fue que los docentes peruanos tienen que desempolvar con urgencia sus libros de Baldor y repasar las tablas aritméticas: el 46,8% de los más de 174.000 maestros examinados no alcanza a realizar cálculos aritméticos simples y tampoco reproduce procedimientos rutinarios cortos, según informó el ministro Chang. Solo el 1,3% logró el nivel máximo (III) en razonamiento lógico-matemático. En Inicial y Primaria, el asunto es peor: el 0,4% y 0,5%, respectivamente, alcanzan dicho nivel.

Estos resultados deben ser los que empujaron a decir al jefe del Estado que estábamos ante un diagnóstico crudo pero real, aunque destacó el esfuerzo de todos los evaluados: "Los resultados de la evaluación no deben llevar a vergüenza a nadie, ni siquiera a los que siendo evaluados han obtenido un resultado que no consideramos suficiente, pero han tenido la voluntad y el valor de confrontar la evaluación y eso es meritorio".

Más tarde, la presidenta del Consejo Nacional de Educación, Patricia Salas, decía, a través de la agencia Andina, que "en el Perú aún no sabemos enseñar matemáticas" y añadió, con un matiz psicológico, que el trauma de las matemáticas se está extendido en toda la sociedad.

En comprensión de lectura estamos mejor, pero la situación no es como para lanzar serpentina y pica-pica, ya que la tercera parte (32,6%) se encuentra por debajo del nivel I; es decir, no alcanzó a resolver las preguntas necesarias para ubicarse en el nivel básico. En Primaria solo el 19,6% alcanza el nivel III y el 38% no llega al I.

En relación a la estrategia metodológica, el 37% de los docentes de Inicial conoce las adecuadas, mientras que en Primaria el 54% y en Secundaria el 44%.

Algo tenía que decir el Sutep sobre los resultados y lo hizo a través de su secretaria general, Caridad Montes: "Con esta prueba estándar era lógico obtener estos resultados. Era una prueba antitécnica. No se tomó en cuenta el nivel, la especialidad o si el maestro era de una zona rural o bilingüe", explicó en diálogo con RPP Noticias.

SEPA MÁS
4 Los premiados Carlos Alberto Yampufe Requejo, Ana Mery Bravo Llaque y Julio Pedro Rentería Corrales provienen de Lambayeque.
4 Silvia Deza Alcántara y Francisco Benites Luis llegaron desde la Libertad, mientras que Mariella Noemí Carpio de la Cruz lo hizo desde Loreto.
4 Dennis Mucha Montoya es profesor en Junín, Liler Acuña Regalado en San Martín y Nereyda Vilca Yauri hace labor docente en Moquegua.

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